پیش‌بینی انگیزش تحصیلی بر اساس سرزندگی تحصیلی، استحکام روانی و بهزیستی اجتماعی نوجوانان

چکیده

مقدمه و هدف: انگیزش تحصیلی نقش مهمی در سایر متغیرهای تحصیلی و غیرتحصیلی در نوجوانان دارد. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف پیش‌بینی انگیزش تحصیلی بر اساس سرزندگی تحصیلی، استحکام روانی و بهزیستی اجتماعی نوجوانان انجام شد.

روش‌شناسی: این مطالعه مقطعی از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش همه دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه شهر اهواز در سال تحصیلی 4-1403 بودند که 500 نفر از آنها با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس انگیزش تحصیلی (والرند و همکاران، 1992)، پرسشنامه سرزندگی تحصیلی (دهقانی‌زاده و حسین‌چاری، 1391)، پرسشنامه استحکام روانی (کلوف و همکاران، 2002) و پرسشنامه بهزیستی اجتماعی (کییز، 2004) بودند. داده‌های این مطالعه با روش ضرایب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با مدل همزمان در نرم‌افزار SPSS-29 در سطح معناداری 05/0 تحلیل شدند.

یافته‌ها: یافته‌های این پژوهش نشان داد که سرزندگی تحصیلی، استحکام روانی و بهزیستی اجتماعی با انگیزش تحصیلی نوجوانان رابطه مثبت و معنادار داشتند (001/0P<). همچنین، متغیرهای سرزندگی تحصیلی، استحکام روانی و بهزیستی اجتماعی به‌طورمعناداری توانستند 42 درصد از تغییرهای انگیزش تحصیلی آنان را پیش‌بینی کنند (001/0P<).

نتیجه‌گیری: با توجه به نقش متغیرهای سرزندگی تحصیلی، استحکام روانی و بهزیستی اجتماعی در پیش‌بینی انگیزش تحصیلی نوجوانان، برای بهبود انگیزش تحصیلی آنان می‌توان برنامه‌های برای ارتقای سرزندگی تحصیلی، استحکام روانی و بهزیستی اجتماعی طراحی و اجرا نمود.