تدوین بسته آموزشی مبتنی بر روان‌درمانی انگیزشی و اثربخشی آن بر درگیری تحصیلی دانش‌آموزان

چکیده

مقدمه و هدف: یکی از متغیرهای مهم و قابل بررسی در دانش‌آموزان، متغیر درگیری تحصیلی است که نقش موثری در بهبود سایر متغیرهای تحصیلی دارد. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف تدوین بسته آموزشی مبتنی بر روان‌درمانی انگیزشی و اثربخشی آن بر درگیری تحصیلی دانش‌آموزان انجام شد.

روش‌شناسی: پژوهش حاضر نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه این مطالعه همه دانش‌آموزان پسر مدرسه امام خمینی (ره) شهر گناباد در سال تحصیلی 1402-1401 بودند که 50 نفر از آنها با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و با روش تصادفی در دو گروه مساوی جایگزین شدند. گروه آزمایش 8 جلسه 90 دقیقه‌ای تحت روان‌درمانی انگیزشی قرار گرفت و گروه کنترل در لیست انتظار برای آموزش ماند. داده‌های پژوهش حاضر با پرسشنامه درگیری تحصیلی (ریو، 2013) گردآوری و با روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری در نرم‌افزار SPSS تحلیل شدند.

یافته‌ها: یافته‌های پژوهش حاضر حاکی از آن بود که بسته آموزشی مبتنی بر روان‌درمانی انگیزشی باعث افزایش درگیری تحصیلی دانش‌آموزان و هر چهار مولفه آن شامل درگیری رفتاری، درگیری عاملی، درگیری شناختی و درگیری عاطفی شد (001/0P<).

نتیجه‌گیری: طبق یافته‌های فوق، مشاوران و روانشناسان مدارس می‌توانند از بسته آموزشی مبتنی بر روان‌درمانی انگیزشی در کنار سایر روش‌های موثر برای بهبود درگیری تحصیلی دانش‌آموزان استفاده کنند.